close
Vážení uživatelé,
16. 8. 2020 budou služby Blog.cz a Galerie.cz ukončeny.
Děkujeme vám za společně strávené roky!
Zjistit více

Vážení uživatelé,
16. 8. 2020 budou služby Blog.cz a Galerie.cz ukončeny.
Děkujeme vám za společně strávené roky!

Desatero pro rodiče hyperaktivních dětí + ADHD

17. března 2012 v 11:10 |  ADHD
Desatero pro rodiče hyperaktivních dětí
Ze strany rodiny a školy lze u dětí s lehčími mozkovými poruchami uplatnit tyto zásady:
  1. Vůči dítěti vystupujeme s laskavostí a (zvláště v případě rodičů) láskou, spojenou s klidem, optimismem a velkou trpělivostí. Uplatňováním těchto zásad přispěje k poměrně rychlému zlepšování zdravotního stavu dítěte.
  2. Posilujeme sebevědomí dítěte, především tím, že oceníme každý jeho úspěch, ale i každou projevenou snahu. Snažíme se dítěti vycházet vstříc vytvořením vhodných podmínek k tornu, abychom mohli pochvalu a ocenění co nejčastěji projevit. Snažíme se však také zabránit tomu, aby se dítě něčemu naučilo zcela špatně a muselo být potrestáno. Zabráněním neúspěchu předcházíme vzniku a rozvoji pocitu méněcennosti.
  3. Vedení dítěte k práci by se mělo odehrávat spíše formou naší aktivní spoluúčasti na společné činnosti (práci i hře) než formou zadávání úkolů. Při práci dítě vedeme, povzbuzujeme a uklidňujeme slovně i občasným přátelským dotykem. Snažíme se předejít chybám a nevhodnému chování.
  4. Aktivitu dítěte založíme na jeho spontánnosti a zájmu. Práci i hraní dělíme na poměrně krátké intervaly (cca po 10- 15 minutách) a tyto úseky činnosti prokládáme dostatečným odpočinkem.
  5. Dítěti umožníme dostatek spontánní hry a pohybu vůbec. Řešením většinou nejsou činnosti prováděné v rámci sportovních kroužků a tělovýchovných sdružení, neboť řízená pohybová činnost těmto dětem radost a uvolnění nepřináší. Mělo by jít o volnou a spontánní hru, samozřejmě pod nenápadným dohledem.
  6. Všestrannou podporu by dítě mělo nacházet především v rodině, a to u všech jejích členů, nikoliv jen u některých z nich. Rodinná atmosféra by měla být prostoupena duchem podpory dítěte a spolupráce s ním při hře i plnění povinností. Problémem zpravidla nebývá nedostatek ochoty či vstřícnosti dítěte. Především my sami musíme dbát na posilování přesvědčení dítěte o jeho postavení jako rovnoprávného člena rodiny.
  7. Snažíme se předcházet nedorozuměním v komunikaci mezi rodinou a školou a co nejvíce podněcovat jejich vzájemnou spolupráci. Je třeba přitom zvláště ze začátku počítat s poněkud nižší samostatností dítěte a s nutností je vést a podpořit jak při upevňování jeho rodinného postavení, tak ve vztahu ke škole a zvláště k jejím představitelům, učitelům.
  8. Dobrý celkový zdravotní stav dítěte je základní výchozí podmínkou pro zlepšení jeho obtíží. Je proto zřejmé, že usilujeme o velmi úzkou spolupráci s lékařem, který by měl být o stavu dítěte a jeho vývoji podrobně informován. Jde nejenom o předepisování pravidelně užívaných léků vyrovnávajících nerovnoměrnosti nervové aktivity, ale také o zapojení lékaře do výchovy a celkového vztahu k dítěti.
  9. Sledujeme podrobně a pravidelně vývoj dítěte, jeho úspěchy, ale především jeho reakce na neúspěchy. Na nepříznivě prožívané neúspěchy (zvláště ve škole) podle situace aktuálně reagujeme oceněním i malých úspěchů doma či připomenutím pozitivních vlastností dítěte.
    Neponechávejme dítě prožívat jeho neúspěchy o samotě, šetrně je s ním probírejme a vytvářejme včas jejich hodnotné protiklady. Nevzdávejme se ani tehdy, jsou-li obtíže dítěte velmi výrazné. Odborná pracoviště disponují velmi rozvinutými prostředky nápravy - je však třeba je navštívit včas, nejlépe ještě v předškolním věku dítěte.
  10. Zvažujeme včas střízlivě a věcně nejvhodnější perspektivu dítěte z hlediska studií či jiné přípravy na povolání. Pro většinu dětí s příznaky hyperaktivity či syndromem LMD nebývá problémem absolvování střední, dokonce ani vysoké školy. Jejích intelektová kapacita je srovnatelná se zbývající částí dětské populace, jde však především o překonání již zmíněných mimointelektových problémů.
Celkově lze však v této souvislosti konstatovat, že hyperaktivní děti a děti s LMD bývají úspěšnější spíše v praktickém povolání. Rovněž jejich spokojenost a míra seberealizace v něm bývá vyšší.
 

Nový komentář

Přihlásit se
  Ještě nemáte vlastní web? Můžete si jej zdarma založit na Blog.cz.